为深入贯彻国家现代职业教育改革部署，助力教师精准把握“五金”新基建核心要求，8月20-24日，我校选派13名骨干教师参与由四川省教师发展中心主办、在成都举行的“职业院校‘金课·金教材’一体化建设能力提升高级研修班”。本次培训汇聚全省11所高职学校的186名骨干教师，我校教师与同行深度交流、协同学习，在课程开发与教材建设能力上实现系统性提升，为学校职业教育高质量发展注入新动能。

本次研修班以“精准·多元·创新”为核心思路，紧扣职业教育“五金”新基建中“金课”与“金教材”两大关键，从主题、目标、课程三个维度实现精准设计。在主题定位上，紧密对接国家职教改革方向，将“金课·金教材”一体化建设作为核心任务，与“三教改革”向“五金新基建”升级的行业趋势同频共振；在目标设定上，明确要求参训教师掌握职教课程与教材建设最新政策、精品课程评价标准、课程开发核心流程及新形态教材编写原则等关键能力；在课程设置上，构建“师德理念、实践智慧、主题工坊、数智素养”四大结构化模块，通过“学为所用、训有所获”的实践导向设计，切实解决教师在教学实践中的痛点难点。

培训过程中，“多元融合”的特色让学习资源与参与形式实现最大化拓展。内容层面，14个专题课程涵盖师德涵育、政策解读、专业能力与数智素养四大维度，既有《弘扬教育家精神，做新时代大国“工匠之师”》的理念引领，也有《课程建设与在线精品课程申报》《职业教育“国规”教材开发与申报案例剖析》的实操指导，更包含《“人工智能+”背景下教师数字素养提升》的前沿赋能，全面覆盖“金课·金教材”建设全流程需求。形式层面，培训突破传统讲座模式，综合运用专业阅读、案例分析、实操演练、主题论坛、工作坊研修等多种方式，尤其突出项目式、任务驱动式、团队合作式学习，我校教师在“课程标准开发”“新形态教材编写”等主题工坊中，与跨校同行组队研讨、协同攻坚，充分激发主动学习与协作创新能力。资源层面，本次培训汇聚全国优质专家力量——教育部课程教材研究所曾天山研究员、深圳职业技术大学聂哲教授、重庆电子科技大学武春岭教授等14位来自教育行政机构、科研单位、一线院校的专家现场授课，其中71.4%为职业院校实战专家，确保理论讲解与实操指导深度结合；同时，培训依托学员自主管理机制，成立学习共同体，我校教师积极参与学员论坛、简报编写、成果展示等活动，在共建共治共享的学习生态中实现经验互鉴、共同成长。

此外，研修班的“三维创新”机制进一步提升了培训的科学性与专业性。在理念上，遵循“循证式培训”思路，通过“需求分析-基础研究-综合诊断-专家经验-评估反哺”的闭环设计，确保培训方案精准匹配教师发展需求；在模式上，构建“一核四向、三维三坊、五阶五化”体系，以教育家精神为引领，围绕师德、知能、数智三大维度设置课程，分阶段开展认知建构、实战演练、成果转化等活动，实现师资专业化、课程模块化等目标；在评价上，创新采用“训前自评-训中诊断-训后检测-返岗追踪”四段融合体系，依托12项核心能力观测指标与“531”行动计划，让培训效果可测、可评、可转化。

为期五天的培训中，我校教师全程深度参与，不仅系统学习了“金课·金教材”建设的前沿理念与实操技术，更有实践成果产出——参与开发课程标准、教学设计、教材样章等实践成果多项，制定个人“531”行动计划，完成训前训后测试对比，平均成绩提升显著，其中2人被评为优秀学员。

 此次研修是我校落实职业教育教师队伍建设规划、提升教师核心教学能力的重要举措。未来，我校将以此次培训为契机，组织参训教师开展校内分享与成果转化，将学到的新理念、新方法应用到课程开发、教材编写与教学实践中，进一步推动学校“五金”新基建落地，为培养更多高素质技术技能人才、服务区域经济社会发展贡献更大力量。